一、 智 慧 环 境 (24) | 校园网络(8) | ①实现宽带网络校校通，千兆进校、百兆进班。 | 2 |
②建有适合学校应用需求的数据中心。 | 1 |
③无线校园网络覆盖教学区和办公区。(高中学校无线网络向学生开放。) | 2 |
④建有基于网络的数字应用系统，如数字广播系统、数字电视系统和数字会议系统等。 | 1 |
⑤学校有基于物联网的相关应用。 | 1 |
⑥构建基于信息技术的校园学问环境。 | 1 |
信息终端(5) | ①教师均配有办公用计算机，师机比不低于1：1，满足学校办公自动化需求。 | 1 |
②学生配有学习用计算机，生机比不低于8：1。(高中为6：1) | 1 |
③学生移动学习终端能支撑学生移动学习需求。 | 1 |
④在公共活动区域配备为师生提供信息化服务的公用终端。 | 1 |
⑤校园建有智能一卡通系统并有效应用。(高中学校还应配有学生成绩采集设备以及成绩分析系统App。) | 1 |
教学环境(6) | ①每个教室配有多媒体教学设备。(高中学校还应配有班级信息发布系统，能实现学生考勤管理、选课走班管理、电子课表、信息发布等功能。) | 1 |
②学校具备智能型多媒体中央控制系统，实现教室内主要电子设备的集中管控。 | 1 |
③学校建有录播系统，能够支撑教学和科研。 | 2 |
④学校建有智能学习体验中心或智慧教室，能够采集教学与学习行为数据、满足个性化学习需要、支撑混合学习。(高中学校还应建有特色功能创新实验室，满足学生探究实验、智能机器人、3D打印、创客教育方面个性化学习需求。) | 1 |
⑤依托区域教育云和教学资源平台、智能学科辅助工具、在线学习社区以及第三方服务，实现课堂教学云端一体化。 | 1 |
信息安全(3) | ①学校建立网络信息安全保障制度，根据实际需要配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统、有害信息过滤系统和WEB应用防火墙等网络安全系统。 | 1 |
②学校定期开展信息安全等保测评工作。 | 1 |
③配备统一上网行为管理系统，对互联网的使用可控制、可管理。 | 1 |
智能安防(2) | ①建有智能校园安防系统，覆盖校园主要场所，能根据规定与区域行政部门数据同步，与当地公安部门安全防范系统联网。 | 1 |
②学校部署消防报警系统、紧急广播与疏散系统和其他特殊类型智能安防子系统。 | 1 |
二、 智 慧 管 理 (32) | 信息化 领导力 (5) | ①校长及其管理团队具有较高的信息素养，学校有清晰的信息化发展目标和思路。 | 1 |
②能运用信息技术手段开展学校各类管理，有效推进基于大数据的教育治理和绩效评价。 | 2 |
③近两年参加省级及以上信息化领导力培训，达到国家《中小学校长信息化领导力标准(试行)》要求。 | 2 |
组织架构(6.5) | ①成立“一把手”校长牵头的学校网络安全与信息化工作的领导机构，围绕智慧校园创建工作，建立工作机制，每学年召开2次以上校级会议并有记录。 | 1 |
②制定学校智慧校园建设规划并按计划推进实施。 | 0.5 |
③学校设有校级首席信息官。单独设置中层管理部门或机构，专门负责教育信息化工作。至少配备1名以上专职工作人员，专职人员需持市级及以上相关证书。每门学科需安排1名从事技术与学科整合的信息化研究人员，负责推进信息技术与学科教学的融合创新。学校各职能部门需安排1名人员，专门负责推进部门信息化工作。 | 5 |
机制保障(3.5) | ①安排不低于生均公用经费的5%，用于信息化资源更新和日常运维。 | 2 |
②建立教育信息化建设、运营和管理制度。学校建立推进信息技术与教育教学、管理融合创新的激励制度。 | 1.5 |
信息管理(12) | ①建有安全的校园门户网站，能及时对校内外公开信息，并为智慧校园应用提供统一入口，信息及时更新。 | 2 |
②提供统一的电子身份，支撑多平台、多终端统一的用户认证方式，实现各种应用系统无缝集成。 | 4 |
③部署教学、行政、学生、后勤等管理信息系统并有效应用，实现与省、市、区级平台互联互通和数据共享。 | 5 |
④设置数据分析模型和评估指标体系，积极推进基于大数据分析的教育教学管理和评价。 | 1 |
智慧服务(5) | ①提供免费的、基于PC端和移动端的家校互动平台服务，开展有效的家校互通。 | 2 |
②利用信息技术手段为社会提供公益服务，共享优质资源。(高中学校还应为学生科技实践、社区活动等提供信息化支撑。) | 3 |
三、 智 慧 教 学 (43) | 教学应用(13) | ①教师利用信息化备课支撑平台和资源平台进行电子备课和协同备课，备课课时数占总课时数的90%以上。 | 3 |
②开展智慧教学研究，创新教育教学模式，构建自主、合作、探究的教与学方式。智慧教学学科覆盖率达100%。(高中学校还应开展真实与虚拟环境互补的实验教学。) | 5 |
③注重教与学过程中数据的采集、汇聚、整理、分析，实现教师教情、学生学情的及时反馈，推进精准化的教与学。 | 2 |
④利用移动学习终端，帮助学生自主学习，实现个性化学习。 | 3 |
资源建设(6) | ①学校配备能够满足各学科教学需要的数字化资源。(高中学校还应配有符合新课程标准的虚拟实验资源并及时更新。) | 2 |
②学校建有数字图书馆或与区域数字图书馆互联互通。 | 1 |
③学校配有电子读物，支撑移动阅读。 | 1 |
④学校建有数字校本特色资源并逐年更新。 | 2 |
资源应用(7) | ①实现了优质资源班班通，每个班级都能有效利用各级教育公共服务平台的优质资源开展教学。 | 1 |
②90%的教师开通实名制网络教学空间，能够有效利用平台的数字化资源开展教学。 | 2 |
③70%的学生开通实名制网络学习空间，能够应用空间进行自主学习。 | 2 |
④学校能够通过数字化学习平台和网络学习空间，为师生提供个性化、精准化的资源推送。 | 2 |
资源共享(7) | ①校内实现了学科教师之间的资源共建共享。 | 1 |
②每年有网络课程或特色资源通过区级以上教育资源服务平台实现区域共享。 | 2 |
③学校20%以上的教师每年有教学资源上传至区级以上教育资源服务平台并共享。 | 2 |
④每年有学生作品在区级以上教育资源服务平台展示并共享。 | 2 |
学生发展(5) | ①学生具备良好的信息素养，能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其他数字终端设备。 | 1 |
②学生能够通过个人空间进行资源管理、协作学习和个性化学习。 | 1 |
③学生能够应用信息技术开展作品创作。100%学生有数字作品，近两年内有学生参加区级以上教育部门组织的相关竞赛并获奖。 | 2 |
④能遵守网络文明礼仪，自觉敬重常识产权，不使用盗版App，自觉抵制不良信息。 | 1 |
教师发展(5) | ①教师具备较高的信息素养，全员通过国家中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。 | 2 |
②教师能够利用信息技术进行教学、教研、教学管理和评价，促进自身专业发展。 | 1 |
③近两年有省级及以上信息技术教学应用和研究成果(含论文发表、论文获奖、课题结题)。 | 1 |
④近两年有教师参加市级及以上信息化相关比赛、评比活动并获奖(含教学、作品等)。 | 1 |
四、 特 色 发 展 (11) | 前沿探索(4) | ①主持或参与教育主管及其他科研机构的前沿教育信息化实验项目，并取得创造性成果，得到省、市级以上行政和相关部门认可并推广。 | 1 |
②积极开展基于网的教育实践，努力探索云计算、物联网、大数据、人工智能、虚拟现实等新技术在教育教学中的应用，取得明显成效。 | 1 |
③建设有高水平的智能实验室、智慧学习体验中心、众创空间、STEAM等创新实验室，具有创新课程或可推广的数字化学习应用，且使用率高、成果卓著。 | 2 |
突出成果(6) | ①积极开展智慧教学研究，在促进教师教学方式和学生学习方式变革方面取得重要进展，形成在一定范围内具有推广价值的智慧教学范式。 | 2 |
②在教学资源平台建设与教学应用、促进优质资源共建共享方面取得突出成绩，有效促进区域教育均衡发展。 | 1 |
③学校“网络学习空间人人通”建设与应用方面取得突破，有效促进教师的专业发展和学生的自主探究合作学习。 | 2 |
④学校的创新应用典型案例和特色成果获得省级及以上奖励或宣传推广，得到家长和社会的普遍认可。 | 1 |
机制创新(1) | ①学校努力探索教学模式创新与机制创新等，建立可复制、可推广的智慧校园建设与应用机制，有效促进智慧校园建设的可持续发展。 | 1 |
